艺术设计专业是实践性很强的专业，其特点突出体现在其应用方面，因此强调专业课教学、理论教学的实用性、实践性，着眼于培养技术应用型设计人才，结合实际情况以及社会对艺术设计人才的实际需求，对现有专业课教学、理论课程教学内容设置应加以调整，强调和完善艺术设计课程的实用性，在培养项目化教学的系统模式中，学生从实际设计项目出发，针对认知实习中对学生的实际能力进行培养；家具设计课程作为艺术设计专业一门必修课程，将项目化教学引入该课程显得尤为必要。
家具是人类维持日常生活，从事生产时间和开展社会活动必不可少的物质器具。它随着社会的进步而不断发展，反映了不同时代人类的生活和生产力水平，融科学、技术、材料、文化和艺术于一体。通过对家具课程的项目化教学改革，使学生能够更好地掌握该门课程的学习方法，有助于学生学习和掌握家具设计的各个环节及设计要点；以提高学生的家具综合设计素质。
家具设计课程体系中应包括前期调研收集资料、初期设计构思、中期绘制设计草图及论证方案的可行性、后期修改草图完成最终设计稿、最后制作家具模型等几个主要环节。各个环节围绕着项目化概念既相互衔接又相对独立，以设计实际项目为主线贯穿整个课程教学环节。
此环节是家具设计前期的重要环节，在该环节中应先将家具设计相关历史进行系统了解，家具设计的发展史也可以说是整个人类文明的发展史，只有在了解各时期家具风格极其设计特点的情况下，才能更好地结合当前社会发展水平、人们生活习惯及审美标准、材料和技术的应用能力，客观的反映当前家具市场的需求，使后期家具设计符合市场需求，根据设计需求进行有计划的市场调研及资料收集。并有目的地整理所需资料，提出方案设计的方向、应解决的问题，明确设计途径。
设计构思是在市场调查与资料整理基础上引发的，这一阶段要依据设计要求对设计方案进行功能、材料和结构分析，分析并明确设计要素（人、技术、环境要素等），针对这些要素运用创造性思维展开设计构思，在此环节内容中应当让学生了解并掌握家具设计的结构和形式以及设计要素，并让学生在前期市场调研针对材料调研的基础上，思考相关新材料、新技术对设计构思的启发及实际应用，最后讲解家具设计的造型法则及外观，考虑到家具的精神功能，此阶段要求学生掌握较多的设计要求内容，分析设计方案的可行性，包括结构的坚固性、外观的流行性、造型的审美性等，明确家具的功能才是它在存在的原因和主要意义。
设计构思草图是设计人员在开展工作之前设计思维的展开，它对理顺设计思路，找到合理的设计定位有很大帮助。将头脑中所构思的设计方案由抽象概念转变成具体形象的一个过程，通过草图的绘制能够将设计方案进一步细化。家具设计思维活动的变化，往往体现在草图的绘制中， 草图的绘制中往往蕴藏丰富设计灵感。勾画小稿，不断修改，逐步深入，逐渐找到作品设计的最佳状态，绘制出造型独特、结构合理、样式新颖的家具作品。一个优秀的家具作品，必然要经过大量的草图绘制作为铺垫，才能体现出较好的设计灵感。草图的绘制在家具设计中起着非常重要的作用，是家具设计的基础。
由于草图用于表达设计意图，可以不受制图标准限制。因此在选择适合方案设计的草图后，需要进一步的思考更多因素，对设计方案进行比较分析，确定设计的尺寸和比例尺度，完成细节设计，考虑家具生产方法，材料处理，加工手段及造型等相关问题。这一环节要结合家具设计中的人体工程学知识和关于家具的结构及比例的相关知识进行进一步验证方案的可行性，得出最优化，考虑最全面的设计方案，在这一阶段，可以通过可行性论证报告的形式进行汇报讲解得出方案实施的可行性结论。
论证方案的可行性得出最全面的设计方案之后，就要进入正式制作方案最终设计效果阶段，以图示、文字说明的形式来表现，绘制详细的结构图、外形效果图、部件图等，设计稿应在方案论证之后进行优化处理，以达到家具的最好设计效果，配以设计说明进行方案的阐述。
在完成最终设计稿之后，通过模型来完成家具设计的最后一个环节，制作模型可以论证之前设计的方案是否可行，也能够看到实际设计中存在多少不足及缺陷，从而进行修改以达到最好的设计方案应用。模型可以制作示意模型，也可以完成1：1模型，在此过程中要考虑制作模型的材料和工具，但不论哪种模型，都是通过模型的制作过程来发现设计中的问题和缺陷以进行改进。模型进一步修改的同时不断完善方案的最终完成设计稿，绘制准确的设计图纸和书写详实的方案设计说明。在家具设计教学中应通过课外调研、课内实践、课内习题、模型制作等一系列实践教学过程中，采用讲（现场教学）、做（演示及操作）相结合，在做（操作）中强化对理论知识的理解，实现理论教学和实践教学相结合，另外在实践教学过程中应强调实用性，着重于培养学生的应用能力和设计兴趣，在设计教学中应注重理论教学，按学生个性培养其设计能力及水平，这就要求指导教师要充分了解本专业及本行业的设计需求和能力培养目标，同时注重计算机辅助设计教学在设计中的作用，适应当今人才市场的需求。
总之，艺术设计专业是实践性很强的专业，艺术设计专业归根结底是培养应用型人才，在做到理论-实践-理论这三方面相结合的同时，还要因材施教，因人而异，发挥每个学生的特点，通过课程项目化教学的改革，发挥学生参与课堂教学的积极性，能够更好的完善学生的设计水平和实践动手能力，从而为社会培养全面的应用型人才而努力。总结过去的教学经验，结合实际情况以及社会对艺术设计人才的实际需求，对现有理论及实践课程教学内容设置加以调整，强调和完善艺术设计课程的实用性。
人机工程学是以工程科学为核心，将人体科学和环境科学融入其中，以为现代化社会提供服务。通过对其研究内容、方法以及作用等方面的分析，人机工程学较过去相比有了明显的提高。在当今社会生活水平不断提高的情况下，传统的功能性产品已经无法满足现代人生活生产的需要，同时人们关注的焦点也逐渐向产品使用舒适性等方向发展。因此，现代化产品必须同时具备舒适、高效以及安全等特点，而这也是人机工程学在家具设计中应用的主要原因。
尺寸和尺度是家具设计中的关键因素。作为一种与人们生活密切相关的产品，家具设计与人体尺寸、储物要求、空间需求等之间存在十分密切的关系，同时家具作为室内空间重要构成元素在进行设计的过程中必须合乎整个空间环境的尺度需求，因此在进行家具设计过程中一般需要坚持以下原则:与“人”尺寸相符、与“物”尺度相符、与“空间”尺度相符。
与一般性物体形态相比，家具形态有其独特之处。首先，家具的功能是满足人们的需求，因此在功能设计过程中必须同人们实际操作和需求相符，因此家具的形态设计不同于单一的造型艺术形态，前者在设计过程中的自由性较差，单纯的形式创新可能无法满足人们对家具功能的要求，因此在进行家具形态的设计过程中，需要结合人的需求进行设计，避免虚化功能的出现，为实质性创新的应用提供基础。
家具是人们生活过程中一种十分重要的必需品，同艺术品之间有着一定的区别，其主要表现在家具的功能性作用发挥方面。例如，床与可卧平面、柜子与储存、椅子与坐面等都是家具与其相应功能的体现。因此，从某种程度分析，家具设计同生活设计之间是存在一定联系的，这就要求在进行家具设计的过程中必须对人类需求进行深入的分析，当然这种分析既包括行为分析同时也包括心理分析，并结合分析结果进行家具功能的设计。一个成功的家具设计不仅能够满足人们生活功能的需要，同时也可以满足人们心理的需求。
弹性与发展原则是家具设计中人机工学应用中必须遵循的原则之一。其中弹性原则是指在人机工程学应用于家具设计的过程中，对其中所涉及到的图表、数据以及研究成果等的使用不能过于死板，必须保证设计同使用人群、使用环境、功能等相符。在社会环境不断变化的今天，人们的生活较以往相比发生了一定的变化，对家具质量、功能、形态等方面的要求也发生了诸多的改变，因此有关家具质量的评判标准也是处于动态变化中的。例如，人们不仅对家具安全性和舒适性有一定的要求，同时对家具设计中人性化、趣味性等也有着不同的需求，因此设计师在进行家具设计的过程中必须对人机工学进行深入的研究，寻找其与家具设计之间的契合点，创新家具设计。
人机工程学在现代化家具设计中的应用对提升家具使用的舒适性、安全性等具有十分重要的作用。首先在设计准备阶段，设计人员应当对人、家具以及使用空间三者之间的关系进行综合性分析。例如，在进行以储存为中心的家具设计时，设计师需要考虑使用者的年龄、使用空间等，以便保证家具设计方案的针对性，满足不同人群、空间等对家具的要求。其次，在设计展开阶段，通过人机系统的应用对家具的色彩、大小以及形态等进行分析，综合各方面因素确定设计方案。再次，在验证阶段，在这一阶段，家具设计流程为:构思设计再构思再设计一个循环反复的过程，利用人机试验分析功能对整个设计方案进行分析，一旦发现其中存在不合理的地方，应当立即根据分析结果制定调整方案。最后，在问题反馈阶段，在这一阶段主要任务是分析并发现设计中遗留的问题，在生产中对问题进行具体分析并做出调整，从根本上解决问题，提升家具产品的质量。结合以上分析可知，人机工程学在家具设计的各个阶段都有不同的介入，且人机工程学中关乎家具设计的数据和调查结果科学价值较高，但是应当注意的是，设计师在进行家具设计过程中应当将此作为基本依据，综合家具设计中复杂的影响因素，优化家具设计方案。
在现代化生活中，影响家具设计水平的因素多种多样，较人机工程学相比，家具设计更加的复杂，但是仍旧不能忽视人机工程学理论在家具设计中的指导作用。首先，在进行家具设计过程中，设计师在确定用户群体、空间环境等因素之后，利用人机工程学理论实现对人、物、环境三者之间的综合分析，准确产品定位。其次，家具设计包含多种要素，且各个要素之间存在着一定的联系，而人机工程学贯穿家具设计中的各要素设计，这就要求设计师利用人机工程学指导作用来确定家具设计要素。但是应当注意的是，切不可照搬人机工程学中的数据和参数，究其原因主要是，人机关系受到多方面、多层次因素的影响，同时从家具流通方面考虑，人机关系更为复杂，例如包含运输、销售、使用、维修等多个过程，人机工程学理论内容无法保证家具设计数据和参数的准确性和适用性。因此在进行家具设计的过程中，设计师应当重视人机工程学在家具设计中的指导地位，不可死板的照搬数据和参数设计，站在全局的高度对影响因素的关系进行综合分析，并利用科学手段协调相互之间的关系。
在现代化社会生活中，家具同人们生活之间有着直接的联系，但是受到各方面因素的影响，传统家具设计理念在当前社会生活环境中应用存在着一定的弊端。基于此，在今后家具设计工作中，设计师应当以人机工程学理论为指导，创新家具设计方案，保证家具使用的安全性、舒适性以及功能性。
［1］王莉莉．“个人工作空间”家具设计与研究［J］．美与时代，2016，(10)
创意产业是以创意设计为核心的生产领域，是文化艺术设计和商品生产的结合，是向大众提供文化、艺术、精神、心理、娱乐产品为目的的新兴产业。它强调创意和创新，强调文化艺术对经济的支持与推动。由于我国创意产业发展的时间不长，产业人才还不能适应我国创意经济发展的需要，培养创新人才已成为创意产业发展过程中最首要的任务，高校的设计专业将是创意产业人才的主要输出平台。
实践教学是家具设计课程中重要的环节。希望通过对实践教学的研究，激发学生的设计思维，提高学生的创造能力，为快速发展的家具行业培养高层次的设计研发人才。家具设计实践教学环节包括：选题、调查与分析、方案的确定、模型制作、设计的完善。下面将围绕这五个方面进行探讨。
这类题目自由度、选择的范围较大。但往往只是对造型的改良设计，学生的思维空间很小。我们可以把命题范围扩大，只给概念性的限定。如：椅子的设计，可以延伸为对“坐”的设计，只需满足“座”的功能即可，让学生发挥想象和创造力，拓展学生的创造性思维，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
这类题目既允许学生发挥创造性，又能和实际的项目进行结合。通过设计大赛可以检验学生的水平，有助于学生进入良好的设计状态，锻炼学生设计的感悟能力和把握能力。在强化能力的同时提高学生的心理承受力，为其成为一名符合社会发展需求的设计师做铺垫。
借助企业提供的实践课题与环境，让学生亲身参与实践项目的整个设计制作流程，这样的教学具有一定的直接性，让学生在真实的设计项目实践中获得全方位的训练。使学生养成良好的工作态度，提高工作能力。学生在参与实际的项目的同时，对设计会有更进一步实质性的理解，同时让学生体会设计是一个妥协的过程，想要把设计变成产品，存在着很多的困难。
设计调查是设计专业学生应该具备的基本职业思维方式和行为方式之一，是设计过程必不可少的步骤之一。包括：产品的调查和对用户的调查。其中，产品调查涉及产品的功能、材料、造型、技术、人机、使用方式及使用环境。用户调查需要考虑生活方式、使用动机、审美情趣、文化背景、心理状态等。在这个过程中可以提高学生与人交流沟通的能力。对于收集到的信息，要学会过滤、筛选并加以提炼和整合，最终得到主要信息，并进行分析，得出我们的设计定位。这个过程很重要，可以提高学生发现问题、分析问题的能力。但现在的学生往往做得不够，信息基本都来自于网络，信息量少且片面，缺乏真实性，对资料的整理分析不够深入，没有起到设计依据的作用。
方案构思是整个设计中最关键的环节。手绘草图需要快速准确地表达设计的意图，在此过程中，需要老师一对一辅导，与学生一起讨论设计方案的可行性。并积极鼓励、启发、引导学生打破常规思维，大胆地进行创造性的思考，运用各种创造技法，多途径探求可能解决设计问题的新方案。通过这个过程，老师可以把握每个学生设计的能力及优势，做到有针对性地指导，最终制定出一个可行的、最佳的设计方案，逐步提高学生解决问题的能力。
模型是将设计方案、设计创意形象、具体地表达出来的一种途径。它能直观地展示我们设计的成果，对于在校的学生来说，模型的制作由于条件有限，目前只是做一些粗模、草模，这个阶段学生分小组完成，通过团队合作完成模型的制作，提高学生的团队合作能力。在老师的指导下，学生共同讨论，参与制作，发挥各自的优势。通过实践让学生体会设计最终表达的过程，对材料、结构、工艺等有了进一步的理解，可以提高学生的动手能力。
借助草模，对方案进行反复推敲与修改，最终选定可进行深入设计的方案，并完善方案的细节设计，进行色彩、人机、材料工艺等方面的研究。这个步骤往往被学生忽略，一般都认为模型制作完成，设计便随之结束，所以，需要老师指导学生通过草模来完善设计方案。
在创意产业经济飞速发展的大潮中，我们应该培养出适应创意产业发展的“文武双全”的设计人才，在实践教学中不断地进行改革和创新实践，不断提高学生的综合素质，以适应创意产业背景下社会对家具设计人才的需求。
[2]李志峰.面向需求的工业设计专业创新人才培养模式的构建[J].中国现代教育装备，2006，11.
自中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020 年）》首次在国家层面的文件中提出促进校企合作的办学法规，并将其纳入国家教育体制重大改革试点项目以来，校企合作模式就作为高职教育改革创新的重点内容，被提上国家日程。2014年6月在全国职业教育工作会议上，更强调，要坚持产教融合、校企合作，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。在国家政策的大力引导下，高职的校企合作模式开展的有声有色，然而针对室内设计专业，由于对口企业的规模限制和人才招聘任用方式的灵活性，导致传统方式的校企合作模式很难深入贯彻执行。
室内设计专业是一门应用性极强的专业，对于专业技术和实践能力要求较高，更需要不断的更新知识体系紧随时代潮流，才能适应社会工作的需求。因此专业性和时效性是室内设计专业的基本特点。
实施校企合作人才培养模式对于室内设计专业的学生来说，一方面，可以使学生了解真实的工作情境，在相关岗位职责要求下完成设计方案，获得实际工作体验，增强对所学课程内容的理解，实现活学活用。另一方面，学生还可以从企业中了解到最新的发展趋势和新技术新工艺的前沿信息，弥补课堂中书本学习所无法触及到的知识层面。
对于企业来说，作为一个需要实时更新理念和创新思维的行业，通过校企合作实践课程的加入，学生天马行空的想法和设计方案能给企业注入活力，促进企业的可持续发展。同时校企合作模式下培养的技能人才更适合企业的需要，有利于企业提前选拔人才，节省招聘成本。
室内设计专业中家具设计与制图是一门较为考验综合能力的核心课程，需要学生灵活运用基础课程中所学到的各方面技能，发挥创造力和想象力，bck体育官网入口设计出既有新意又具有实际使用价值的设计作品。然而，通过课堂上教师的讲授和卖场的考察，学生在设计风格样式和家具材料使用上能基本掌握相关概念，而在此知识体系下产生的家具设计作品则更像是立体构成作业，想象力有余，可行性不强，对于家具成本的计算和制造技术缺乏直观经验。在进行室内设计作业的过程中发现高职学生对于空间风格的把控能力较弱，方案深化程度不足，以至于设计作品缺乏态度和特色。如果以家具为着手点，由点及面、由小看大的延伸，开始整体的设计对于学生来说是值得尝试的方法。因此，在家具设计课程的设中，就要着重加强对家具风格、类型、搭配以及定制家具的制作工艺和流程等一系列设计能力的培养。
根据教学过程中出现的问题，需找适合合作的家具制作工厂作为校企合作课堂的联合开发对象是首要任务。使学生在掌握家居设计的基本知识和基本理论的同时，能根据家具风格、功能、造型、结构等设计要素进行家居设计与设计方案的表达，特别是具有结构与生产工艺设计为主的生产一线的现场设计能力，提高学生的职业技能。
①课程教学目标：学会依据家具设计的步骤、方法进行家具设计；能完整表达家具设计方案的全部内容；学会根据家具设计要素进行家具设计及专业性的家具介绍；能徒手绘画或者运用计算机辅助设计等方法进行家具设计方案的表达；使用所学理论和手段对家具结构进行现场设计与表达。②课程内容设计（表1）。③课程实训主题的制定原则。首先，为了方便高职学生更好的抓住设计要点，课程所选择的实训主题要以最为常用、典型的项目为切入点。例如以设计儿童组合书柜或者电脑桌椅为主题，作为学生接触更多也更有亲身体验，容易找到设计的突破口，引发创作热情。其次，针对企业的商业性和适应市场的需求，实训主题还应考虑到作品的商业价值和企业的可利用性，避免流于空泛、抽象。例如企业已有的客户定制家具的订单作为学生实训的主题，前期包括客户的背景、空间尺度、风格以及功能要求都真实存在，学生需要根据客户的需求进行适当的调研，能帮助学生发挥创造力的同时也有助于横向学习，在此类实践项目中的全方位锻炼具有很强的现实意义。④课程考核方法设计。基于高职院校培养技能型人才的教学目标，本课程的考核主要针对学生的设计实践能力制定考核标准。考核内容包括：资料的收集整合能力（能否有效的将收集的家具设计图正确归类及使用）；与客户或者企业设计师的沟通能力（能否依托设计思路与甲方顺利沟通并得到相应的辅助信息）；不同阶段的设计创意和图纸绘制（创意是否新颖并能得到客户认可，图纸绘制是否按照国家规定制图标准，严谨清晰）；设计说明及方案的阐述（能够流畅并有感染力的将设计产品进行推介）。任课教师需要在学生的整个设计过程中加强指导和监管，及时了解学生的设计任务完成情况。通过四个阶段的追踪考核，发现设计过程中每位同学遇到的问题和错误，给予及时的指导和建议。这种分阶段的考核方式，不仅可以促进学生自主学习的能力，还可以减少抄袭和临时抱佛脚等消极学习的不良现象。学生也可以通过课程更加了解作为一名合格的设计师需要具备的各项基本素质和能力，有目的的制定学习计划，在今后的学习生活中取长补短，提升自身的综合实力。
家具设计与制图课程的校企合作改革模式，同样也可以运用到室内设计专业的居住空间设计、展厅设计、公共空间设计等其它综合类课程中，合作的企业类型需要根据课程的不同进行调整。由于设计类企业规模偏小，需要学院支持，搭建校企合作企业平台，把室内设计专业课程相关的企业进行资源整合，以企业的需求推动相关的课程改革，为长期有效的校企合作提供保障。形成校企合作和专业建设的良性互动，才能为高职院校室内设计专业的可持续发展提供动力。
[1] 马扬扬.高职院校校企合作教学研究[D].山东：山东师范大学，2013.
[2] 彭亮.商中西方家具设计教育模式的比较研究[D].湖南：中南林业科技大学，2007.
[3] 牟甜甜.高职校企合作北京下的玩具设计专业教学改革实践[J].中国培训，2015（09）.
家具产品设计除了对产品的质量有着重要的影响,还对产品的制造成本、生产周期、市场接受程度,以及产品的售后服务都会产生重要的影响。所以,在人类进人知识经济时代的今天,家具设计也需要从传统设计模式转向现代设计模式。纵观整个经济的发展和产业的划分,家具设计也需要融人生产性服务业的大发展中,逐步独立化和市场化,并且与制造业相辅相成,将设计过程贯穿到整个产业运营链中,实现设计大管理。笔者提出家具设计的RDS模式,重点从设计的前期信息搜集调研和产品战略规划研究、设计过程中的方案设计和评审,以及生产和营销的后期跟踪服务三方面着手,阐述RDS设计模式的具体内容,为家具设计提供一个较为全面的设计参考模式。
所有产品设计开发的基础,都是对产品设计因素调研后构成信息的分析和结论。一款家具产品涉及到的影响因素非常广泛,这决定了产品构成的资讯信息也必然复杂且相互关联。如果在设计前期不能获得全面的第一手资料,在信息中寻找到设计的突破点,那么后面的设计活动就很难继续展开,或者就算展开结果也很难预测,并且会由于前期的定位不准,导致后期满足不了市场需求与消费者需求,设计最终失败。大力投人对各种资讯信息的搜索、分析和归纳,才能真正定位好产品和市场,避免设计盲点。设计开展前,通过各种企业规划、生产资源、市场信息等资讯交流,提高产品设计效率,最终实现新产品的成功推广。在家具设计活动前期,我们需要了解影响设计的因素,它包括:(1)产品功能因素。即目标产品所需要满足的功能要求,如生活需求、概念表达、文化宣传等。(2)目标群体因素。家具产品的目标消费群体的行为习惯、生活方式、心理特征以及与人体尺寸等都对产品的设计有主导性的影响。例如设计一款老年人用的坐具,老年人的行为习惯和心理需要,决定产品的舒适度和色彩感。(3)市场环境因素。包括行业消费趋势与特点、竞争对手的产品特征、市场价格以及售后反馈信息等。例如售后反馈信息反应白领阶层更倾向弧线)生产技术因素。产品设计前,需要掌握了解生产企业自身加工技术水平、工艺流程以及材料性质等。例如企业擅长表面处理技术,那么在设计开发时可以考虑选用什么材料有利于最大化利用工艺优势,突出产品亮点。(5)行业发展影响因素。行业发展影响因素包括政府政策影响,相关行业影响,能源资源因素影响等。(6)产品战略因素。包括企业定位与产品战略、产品战略规划与竞争分析、产品开发管理与平台模式、产品营销战略规划与策略制定、产品经理的定位与职责等。
信息搜集,是一个涉及产业链各环节的过程。市场信息和客户需求,可以通过营销部门的数据反馈、市场调研问卷以及相关文献资料和走访记录等得到;产品功能,由产品定位以及综合其它信息决定;技术因素,可从企业内部的技术部门和行业技术发展方向获得信息;产品战略因素,由企业管理者综合结合内外部条件,权衡利弊后制定出品牌战略方针和产品营销战略规划等。获得真实可靠的第一手资料的途径还有很多,需要调动各方面积极因素,信息越是全面可靠,越能确定产品开发的设计方向,降低设计周期,提高设计方向。
在分析和归纳这些影响因素的过程中,为了得到更为科学合理的分析结论,需要运用到各种数据统计分析方法,例如因子分析法、主成分分析法、聚类分析法等得到各种影响因素的权重比例关系。这种资讯搜集和分析过程,更有助于设计人员以及后期生产营销的各相关人员对设计产品定位的清晰了解。在设计活动正式开展前,产品的市场接受度、营销亮点和生产可实施性都有一定的基础支撑,大大减少后续环节操作的风险性。
通过设计开发前期信息咨询的搜集、整理分析和规划研究,得到产品开发的设计方向和基本定位,接下来进行设计的具体活动方案的设计和评审。前期的分析调研及规划研究相对科学合理的基础上,这阶段的方案制作和评审主要是将前期的综合信息结论运用到产品具体设计中,包括产品的外观设计、材料选择、功能实现、工艺流程、制造成本、营销亮点、品牌推广战略等,都需在方案中给出具体定位,然后通过评审例会或者其他互动形式,由产品流经的各个部门人员和目标客户代表集中讨论,进行产品细节改进和完善。
家具设计的方案制作内容主要包括以下几种设计类型:(l)功能或性能有全面要求的设计。即应对客户的特殊功能要求而开发的新产品,通常采用综合类设计方法,前期市场客户需求调研结合其他影响因素,整合得到产品功能定位,进行方案设计。(2)技术性能有要求的设计。比如桌类家具,在满足功能要求的基础上,对其表面耐磨损度和平整度有要求,这就需要在设计的过程中,考虑选用一些耐磨损并且不易变形的材料。(3)要求提高生产效率的设计。即设计方案制定过程中,满足基本功能需求的基础上,在产品研究、开发、设计、制造和检验全部采用快速方法,可以采用并行或协同设计与制造、网络设计与制造方法,加快设计制造进度。(4)要求降低生产成本的设计。降低成本是家具设计中始终要考虑的一个目标,但是对于某些产品来说降低成本是作为设计的主要考虑因素,所以方案设计要从材料、产品结构、制造工艺、自动化程度等方面来考虑。如果原材料成本较大,可以选择利用五金件结构代替桦卯结构。(5)要求体现产品升级的设计。产品的改型或变型设计和快速反应设计是实现这一任务的重要手段之一。例如家具风格由传统形式升级转型到新中式,可以重点以产品的外形为突破点,实现转型。(6)满足某一主题的设计。需要迎合设计主题,制定设计方案,例如绿色家具设计,主要针对材料的环保性和资源的低能耗设计方案。(7)改良设计。如果需要在产品原有基础上,进行消化、吸收和再创新,这和新产品设计一样,采用系统工程的设计理论与方法;如果只针对某一方面进行改进,那就根据具体内容采用设计方法。例如引进的巴洛克款式家具,需要对其尺寸进行改良,那就重点以目标客户群的尺寸为依据,调整家具尺寸。(8)突出某一特性的设计。设计的家具产品重点需要突出某种特性,这就需要相对弱化产品的其他性能,使亮点突出,主次分明。例如,为了凸显传统家具的雕刻工艺,这就需要在设计时了解不同雕刻手法的工艺特点和艺术效果,选择适合的装饰部位。
产品的设计表现可以通过软件虚拟化,通过电脑和互联网代替以往的纸和笔。设计师完成自己的设计方案后,通过一些技术软件,如CAD,501记WOrks等,将产品直观的表现出来。同时,企业可以利用虚拟实现技术(如Cult3D)将产品设计方案制作成三维模型到网上,利用局域网的便捷性向内部各部门演示产品功能和使用操作,等到新产品研发完成后也可借助互联网向客户展示新产品设计,实行预销售[5]。在这个阶段,设计者可以利用软件的交互系统或者交互设备搭配调整产品的颜色、配置以及内部结构,通过相关部门和人员的参与互动,搜集反馈信息,及时做出应对的方案调整,这样方便快捷的同时也节省了时间和成本。
设计方案进行评审前,为使方案更为成熟有效,可进行样件制作。样件制作过程中,设计人员及生产管理人员需要全程跟踪指导样件制作的每个环节,了解生产操作的可实施性程度、生产周期和效率、材料能源消耗、产品实物效果以及软装搭配等,根据样件生产过程中了解到的问题权衡后进行方案调整。以样件的生产数据为基础,换算出批量生产的能源消耗、人工周期、材料用量等数据,在评审过程中,可提供这些相关生产数据,为综合评定设计方案提供参考。同时,设计人员为实现产品的加工制造,需要对市场上机械设备的性能、加工条件、刀具等进行了解和调研,了解最新的加工工艺,指导生产进行改进或者提出引进新设备和新工艺的方案。比如,由于木材软硬程度不一样,经过雕刻机后的雕刻图案的木材纤维断裂引起的毛躁程度不同,可以考虑调整雕刻机走针的频率和进深,或者引进更为先进的精雕机床。
评审过程,主要是结合家具产品的设计定位,对设计方案的可行性进行审核,并提出改良和完善意见。此时的设计方案已经集中体现在一个具体的样件产品上,评审的对象包括:产品的外观、功能、材料选用、五金件、工艺要求、成本以及市场预测等。评审过程需要有开发设计人员、生产制造人员、质量检测监控人员、营销人员,有时甚至加上协作厂家、客户代表等协同讨论。这要求有完善的设计管理与协调机构,组织和协调各个相关部门和群体参与到评审中,同时搜集和整理产品评审的意见和建议信息,在正式投人生产前,对方案再次进行调整,确保方案最大化的合理有效,当然这种便于信息沟通的例会制度也是必不可少的。
随着市场经济竞争的日益激烈,家具制造业也面临着各种挑战,在生产活动中无论开发新产品或是改良旧产品,都不能缺少设计管理。从生产性服务业的发展来看,工业设计逐渐独立和市场化,家具行业发展也越来越需要更为专业的设计团队统领整个产业链的各个环节,为企业从产品研发到市场推广提供系统设计方案。面对消费群体的个性化需求,生产方式也随之改变,随之产生了应对各种消费和生产需求的设计模式,家具设计需要更多的人才加人进来,整合这些模式,结合市场和企业自身条件,制定更为完善合理的设计战略。
家具设计是环境设计专业的必修课程，该课程采用理论和实践相结合的方式，通过设计实践提高学生的创新能力是课程训练的基本目的，在造型设计的基础上了解家具所能蕴含的深刻文化内涵是课程教学更高层次的要求[1]。将民间艺术引入家具设计的课程教学，有助于这一目的实现。
目前，国内高校家具设计教学体系过于强调西方艺术理论及实践，在潜移默化中导致学生热衷于西方的艺术形式。这不仅是对本土设计文化的忽视，更是我国艺术教育的缺失。反观北欧的家具设计，一直坚持民族文化的传承和创新，形成了鲜明独特的斯堪的纳维亚家具。其成功经验表明，只有在深入理解和消化本民族文化艺术的基础上，才能有效实现家具设计的现代化和个性化[2]。民间艺术作为我国传统文化的精华，其形式多样，内涵丰富，将其引入家具设计的教学实践中，具有较好的实践意义[3]。
（一）基础理论教学。本课程采用先理论后实践的形式开展。为保障实践教学顺利有效实施，在前期理论教学中，重点讲解家具发展史，风格类型及演变，造型设计的基本方法，家具的结构类型及常用材料的基本知识等。课堂作业包括临摹练习，造型草图设计等。其中，要求每位学生自选某一家具设计相关主题进行3-5分钟的主题汇报，主题内容包括国内外知名家具品牌、当代的家具设计师，近期的设计展等。
（二）教学任务的布置。设计实践的主题为“民间艺术@现代家具设计”，要求学生选择自己家乡的某一民间艺术形式，提取视觉元素，运用到现代家具的造型设计中。
1.市场调研及汇报。首先要求学生完成2000字左右的前期市场调研报告，主要内容包括：（1）所选民间艺术简介；（2）视觉元素提炼的思路；（3）个人的设计构思、设计方向和创新点等。调研报告可用文字和图片结合的方式展示。然后要求学生进行3-5分钟的汇报，通过同学互评，教师点评的方式启发学生深入思考，进一步明确后期设计方向。
2.设计方案图。要求学生完成概念方案不少于20套，用手绘透视效果图表现，方案草图应能清楚地表达设计方案的造型、结构和色彩关系。有必要的可适当增加其他图样或文字进行说明，以便尽可能清晰准确地表达设计构思，并最终在指导教师指导下完成方案的选择和优化。
3.优化设计。对最终确定的1个方案展开优化及深入设计。（1）要求学生用CAD绘制结构装配图，并标注完整的尺寸。图样需按比例绘制出平面图、立面图、剖面图和必要的局部详图等。（2）CAD绘制全部部件图或零件图。
4.模型制作及效果展示。要求学生按照缩小比例制作实物模型，以展示家具的立体造型。用3D软件完成产品效果图，并通过环境场景图展示整体效果，最后通过平面软件设计展板，以便后期的成果展示及课程作业存档。
5.成果汇报及教学评价。通过学生上台汇报，全面展示课程成果。汇报内容包括3个阶段，即发现问题阶段――设计主题的确定，分析问题阶段――设计构思及方案优化，解决问题阶段――模型及效果图展示。
教学评价的成绩由4部分组成：学生自评占30%，互评占20%，教师评价占40%，展示效果占10%。这种新的教学评价体系，有助于确立学生自主学习的地位，能够提高学生学习的积极性，以及锻炼学生交流合作的能力。
本课程通过将民间艺术引入家具设计教学，加深学生对传统艺术形式的认识和了解，通过设计过程的演练，锻炼了创新思维。在设计作品中，有的将民间艺术的图形和色彩元素用于家具的装饰化处理，有的将民间艺术的造型元素进行移植和同构设计，创造出全新的家具形态，也有的将民间艺术中的象征性和生态性应用到家具设计中，赋予家具深刻的文化内涵[4]。
[1]郭文礼.地域文化导入家具与陈设艺术课程的研究――以尔族木雕家具为例[J].装饰，2015（12）.
[2]徐颖婷.透过民间艺术看后工业时代的中国家具艺术[J].艺术评论，2012（11）.
[3]刘菲.民艺装饰元素在现代环境中的应用[D].景德镇陶瓷学院，2013.
[4]许世虎，张婧.民间艺术吉祥图案在现代工业设计中的运用[J].包装工程，2013，34（14）.
钱 宇（1982-），男，安徽人，武汉科技大学城市学院讲师，硕士，主攻环境设计；
聂泽仙（1982-），女，武汉人，武汉科技大学城市学院讲师，硕士，主攻产品设计。
家具是人们日常生活中必不可少的器具，衣食住行的方方面面都离不开家具的身影。当前，人们接触到的家具类型更为多样化、新功能层出不穷，但专门适用于残疾人士的家具产品则少之又少。本文针对这一状况，结合室内设计家具课程教学与特殊教育学院特殊人群针对性的研究功能于美观于一体的家具设计，跨学院教学改革研究，使这门课程更具有实质性的意义。
2006年我国人口抽样调查结果显示:全国肢体人数残缺的人数为2977万人，居于其它残疾首位。这部分肢体残疾人士在生活中行动不便，对于家具等室内设施的无障碍设计有着显著的需求，因此研究分析适用于肢体残疾人士的无障碍家具设计具有重大的社会意义。人性化设计体现了以人为本理念，同时也凝聚着对于相关群体的人文关怀。因此，残障人士室内家具设计应结合残障人士生活活动的特征，从满足需求的角度提出相应的设计理念与标准。设计者应在深入研究分析残障人士生理和心理的需求的基础上，结合相应的家具设计原理和无障碍设计理念进行设计。我国特殊人群残障人士无障碍家具现状:现阶段，应用在室内范围内的无障碍设置仅仅局限在卫生间、盲道等少部分区域，而对于残疾人士室内活动中的其他环节关注较少，不能满足残疾人在室内进行一定量的运动或家务劳动的需求。现阶段，我国对残疾人生活环境和产品设施的关注度不足，针对无障碍设计的研究与应用依然处于初始阶段。尽管随着社会经济水平的不断提升，当前的城市无障碍设计有了一定的提升，但在实践环节依然存在一定的不足。在思想认识层面，人们将无障碍设计看做无关紧要的事情，缺乏对残疾人士的实际需求充分考虑，未能将残疾人士的无障碍设计需求摆在首要位置之上，无障碍设施器具对残疾人生活的帮助十分有限。无障碍家具设计课程结合特殊教育专业里人体肌能，残疾人心理学等课程，这个对今后的家具设计课程中，实践意义重大。在五年的家具设计课程的教学实践探索的基础上，我认为在家具设计教学中，应从家具设计教学过程本身来探寻教学的原则，现代设计是以团队协作为基础的模式来完成设计方案的。它以按照“实际、实用、实践、必需”的原则和专业技能培养的实际需要。往往很多老师对家具设计课程只是按照正常人家具尺寸进行教学和创意开发，对特殊人群中的无障碍设计的知识点只是略带过。并没有很重视这一块。本校的教科学院有特殊教育专业，该专业的两名特教讲师师和一名教育学教授参与教学改革课题，体现了学科的穿插，弥补了美术学院同学对无障碍残障人士对家具需求度，心理，肌肉能力，一些内在的知识结构了解，以及提供强大的实践，观摩的机会。这样的一个跨学科教学改革是必要的，是一门科学性、实用性、团体协作性体验式创新教学。本课题的研究以五年家具设计课程理论教学为基础，在深入调查与实践后所提出的，研究结合了家具设计领域的相应学术研究成果，同时融入了部分自身教学过程中积累的经验与体会，旨在提供一定的参考与借鉴。本课题的研究成果以家具设计基本规律为基础，结合教科学院的特殊教育专业，邀请该专业的两名特教讲师师和一名教育学教授为同学们开设残疾人心理学，肌肉能力学，以及参观乐山残疾人康复中心，能深切了解残疾人需求，为社会贡献微薄的实质性的贡献，做出实用性作品。我认为在家具设计教学中，应从家具设计教学过程本身来探寻教学的原则，现代设计是以团队协作为基础的模式来完成设计方案的。现代的家具设计方案应符合“实际、实用、实践、必需”的基本规律
1．在改进以家具设计教学内容，引进残疾人心理学，肌肉能力学以及参观乐山残疾人康复中心等内容。
2．不论是哪种无障碍选题方向，在教学内容中都强调设计思路的连续性，讲求设计内容的来源的梳理;在教学实践过程中，合理穿插针对残疾人士的无障碍设计特征的讲解，从无障碍设计语言的角度阐释了残疾人室内家具设计方法的主要特点;在实践教学过程中，突出把握家具使用环节的适用性原则。对设计对象进行调燕，并非意向性甲方。
1．打破独立完成单个体设计的模式，引入团队合作完成。我认为在家具设计课程教学过程中，把重心放在特殊人群中去更具有意义。通过前几年该课程以小组团队协作为主题，进行材料收集和意向性设计，对特殊人群的家具设计。
2．遵循教学以学生为主，锻炼学生设计表达能力，与团队与他人沟通的能力。针对残疾人人性化，情感需求，自力性，易用性来分组展开针对型设计。
3．学习无障碍设计准确性影响因素。在无障碍家具设计过程中，相应设计参数应通过实地测量取得。方案设计环节，严格参照规范化设计标准进行，应考虑室内居室空间各大要素:柜体高度，家具摆放位置考虑轮椅的通过，厨房操作台台面高度，洗涤池下宽度和高度等。
4．带学生深入残疾人康复中心，进行一个团队一个服务对象的实践性调研，深切了解需求度，这样才能更有效的解决问题，而不是空谈。
5．举行教科学院特教专业讲座;讲解残疾人心理学，肌肉能力，病理学学等知识。通过安全感体验，触感体验。以及基础特殊人群的心理学认知。通过问卷调查、师生座谈、研究者观察等方式，从学生中收集教学过程中的问题;将这些问题归纳整理，进行分析，找出问题的实质，进而找出解决问题的方法。在授课的过程中具体实施，使用检验法进行阶段性评价，结果如有效，继续执行;效果不好，可重新制定方案，或重新分析问题后，再按上述途径进行。逐步在学院推广学院交叉式的创新教学模式。让学生体验根据自身体验后设计出务实给社会带来益处的设计。为特殊人群服好务，尽到一个设计师的社会责任。以及让这门设计课程更有意义。
［2］窦乐乐．浅析肢体残障人士的无障碍家具设计的注意事项．东北林业大学材料与工程学院
引言：西部的四川是一个家具厂集中家具企业汇集的地方。比如成都有专门的家具产业园区，在新都，在绵阳等环成都周围也有不少的家具企业聚集。家具产业的产值非常的大，长期以来，本地区家具设计产业较为落后，大量家具厂的产品多以加工为主，设计环节常在国外或沿海地区，甚至抄袭。随着地方政府的重视和政策引导，设计企业逐渐进入西部，家具厂商也越来也意识到了设计的重要性，而本地高校中家具设计专业普遍起步较晚，大量的家具设计师需求促使本地高校需要为地方经济建设培养大量的家具设计人才。
本课程的教学培养目标主要分为知识目标和能力目标，和家具设计师的职业道德修养的培养。1.让学生熟悉家具设计的技术和相关的理论知识；2.熟悉家具的基本类型，掌握家具设计的程序和方法，然后根据此设计方法来进行家具设计，并且能够完整清楚的表达出设计方案。通常从家具设计的理念和风格，结构与功能，形状与色彩，装饰与成本及市场等多个方面来进行教学分析。主要分为三大块来讲解，即：板式家具和实木家具及软体家具。3. 学生需要掌握：手绘草图，效果图，电脑CAD工程制图，3DMAX等计算机软件辅助设计来表达设计方案，同时也需要掌握家具设计的常见结构设计方法。4.思想目标：培养学生作为家具设计师的职业道德，勤于观察，思考，实践，求知探索的创新精神。及团队协作和与人交流的能力。此外还需要学生了解知识产权等专利法规，以学生为中心全面培养学生的理论和实践能力。
家具设计主要分三个大的阶段：阶段一为家具设计基础阶段，阶段二为专业提升阶段，阶段三为毕业设计阶段即综合应用阶段，每一个阶段分别设立学分，初选阶段二个学分，深入阶段六个学分，毕业设计阶段八个学分。常遇到的教学环节如下：
市场调查：我们主要调查了3个大的市场和几个小的家具市场，分为高，中，低市场类别，如：成都宜家家具市场，（为中端市场）绵阳拱桥家具市场（为高端市场）绵阳花园家具广场（为低端市场）。
成都家具设计展参观：成都家具展即成都国际家具工业展览会（INTERNATIONAL FURNITURE FAIR CHENGDU，）该展会是成都市政府大力培育的本土重点展会，每年的参展家具厂家超过一千家，展会为本地家具设计专业的学生创造了良好的现场学习环境。
联合教学：合作教学单位为绵阳格美家私公司：格美家私是一家集设计，研发，生产为一体的专业家具制造企业，拥有成熟的家具设计师和技术经验丰富的木工，油漆工，手工雕刻师，及相关的先进机器设备，地点离学校也近，便于学生学习。
设计实训：分为三个阶段，一学校工作室实训阶段，二西南石油大学工程实训中心实训阶段，三家具公司实训阶段。工作室阶段：遵循设计流程，在设计教室，把学生按小组搭配，每个学生分别提交构思方案，通过头脑风暴后确定最佳的方案，然后进行材料的筛选，最后确定材料和加工制作方法，最后动手制作。通过设计调查，提出方案，绘制草图，设计效果图，工程图，材料工艺图等设计过程，bck体育官网入口培养同学们的综合设计能力和团队合作能力，在实际的企业设计中，一个产品往往是多人合作共同完成的，这样可以调动每一个人的积极性，会提供产品开发的综合能力。
设计实践和毕业设计环节：毕业设计在学生的大学学习阶段是一个重要的环节，是学生在大学的最后一次综合演练，也是学生走向社会实际工作岗位的一次预演。学生需要运用大学所学的基础知识，专业知识，动手能力等调动各方面因素，积极，主动的来完成。通常分为导师组，每个导师组都是不同的方向，学生可以和就业单位的实际项目结合起来做毕业设计，也可以和导师的科研课题挂钩来选做毕业设计。通过选题，实际设计，毕业答辩，作品展示等设计环节来完成毕业设计。
教学训练体系是人才培养非常重要的一个环节，平常我们主要通过以下方式来培养和锻炼学生的相关能力。
在设计专业领域，每一年都有不少的设计比赛，参加设计比赛可以调动学生的积极性和求学的兴趣，让学生有成就感。是一种不错的锻炼学生设计能力的途径。每一次设计比赛，学生都全力以赴，从市场调研，思维导图，电脑效果图等根据参赛的要求来制作，有时是单个同学参赛，有时是以团队的形式参赛。当然，这种比赛不仅仅限定于家具设计方面，比如产品类设计比赛也可以参加，甚至一些广告类比赛，也可以锻炼同学的思维和做事能力等，这些比赛呢可以从小渐大，通常同学一开始参加的时候都没有自信，在一次次的比赛中同学能取得成绩，这样同学就获得了信心进而更乐意参加更高级别的比赛了。我们可以从校级比赛开始，然后到市一级的比赛，然后到省级比赛，最后全国比赛，甚至国际比赛等。比如在四川省政府组织的每一年的“太阳神鸟天府宝岛杯产品设计大赛”四川大学生旅游纪念品设计大赛，这些都是很好锻炼学生的比赛平台，同时也让学生和老师了解省内其他高校相关专业的教学和人才培养情况。
导师制在研究生阶段比较常见，同学在进入研究生阶段时候通常就开始选择导师。通常，在本科的毕业设计阶段呢也是出现导师制。学生大一进校后就开始筛选导师，实行双向选择，导师对学生的学业进展和方向进行引导，如学生在开学前通过电脑系统选课，选定导师，或者本学期选定下学期的课程，导师的教育背景通常不同，即“学缘”广泛，每个导师都有各自的特点，对课程的实际执行也各自有侧重点，而同一个课程，比如家具设计，分为导师组，即把家具设计的学生按导师来分区，分成各自的导师组教学区，在中途进行大比拼，所有家具设计的学生和导师进行交流，在课程结束，由各位导师集体评分，这样从而形成良性的竞争机制。
学校企业是学校工作室的升级版。校工作室分为金属加工工作室，木材加工工作室，塑料模型成型室，特种工艺综合材料工作室。这是学校的基本工作室，此外，受绵阳市经开区的政策引导，学校有个孵化园，里面有各位专业老师开的公司，该些公司都是以专业背景而开的专业公司，即学校企业，规模不大但“五脏”齐全，常介于学校和社会之间，是一种很好的项目模式教学基地，同学进入工作室的课程可以算一定的学分，比如：为家具公司设计的方案，同学即可以按家具厂及设计公司的要求来进行全方位锻炼，以设计师的身份来提交设计方案。此外就是和学校联合教学的校外企业，他们有大量的实际项目可用来锻炼学生。bck体育官网入口
科研项目教学又是本校的一大特色，教师的组成通常是助教搭配副教授，讲师可以独立带学生，每个老师，每个导师组，都有自己的科研项目，如：学校项目，市级项目，省厅项目等。比如：国家社科基金汉羌山地村寨课题，在家具设计课程中就被导入教学，同学分组从不同的角度结合本课题来进行家具设计：由于北川离绵阳市区不远，又是唯一的一个羌族自治县城，同学们可以非常方便的到北川进行田野考察，当然，一般进入下级的村寨，通常是老师带队，如：雷鼓镇考察，萝卜寨考察等。羌族的转山会，羌历年等都是考察的重点，还有羌绣，羌族服装等，从各方面让同学感受和理解羌族，从而设计出羌族特色的家具产品。
家具设计构成基础，结构设计，装饰设计，设计预算，家具市场调研与分析，家具设计实践。如：家具概论：从中外家具发展史的角度出发，分别讲解：古典风格家具，传统英国家具，法国路易十四式家具，古典意大利家具，美国家具，西班牙和地中海风格的家具，中国明式家具，现代风格家具，如米兰家具展等各大展会的新潮家具，北欧风格的家具和后现代家具等。
造型与色彩美学，掌握家具造型构图法则和设计基础里的三大构成：平面构成、立体构成、色彩构成的相关知识及三大构成在家具设计（造型与色彩）中的应用。比如：掌握基本的设计美学原则，如：统一与对比，对称与平衡，黄金分割原理等及色彩的和谐统一等。
家具的结构设计在整个家具设计中一直都是重点，艺术院校的学生往往忽视结构设计的锻炼。课程需要学生掌握家具的各种常见的接合方式和基本的结构，同时学会对结构的分析，以便培养出根据家具设计的实际需要创造新的结构设计的能力。如：掌握板式家具结构的拆卸与安装，及相关结构设计方案表达等。
常见的家具接合方式有：榫接合，胶接合，钉接合（钢钉和木钉），各种连接件接合。我们会要求学生分析实木家具、板式家具、软体家具的结构，从实际的样品中让学生拆卸和安装，画出这些样品家具的结构装配图和零件爆炸图等。如：实木家具结构分析，板式家具结构和软体家具结构。常见结构有：框架结构，板式结构，脚架支撑结构，弯曲结构，特别要说明下板式家具的32mm系统。同时，课堂上以经典的明式家具结构为例来分析。
所有的家具都是给人使用的，人的一生有大部分的时间是和家具在一起的，故此研究家具设计中的人体工程学非常的必要。家具的功能尺寸设计就是以人体工程学为依托的。在此学习中，让学生了解人体工程学概念及人体测量数据在家具设计中的应用，此外学会计算与确定各种家具功能尺寸，了解家具尺寸的国家标准及使用。比如常见的椅子，桌，柜，床等家具的功能尺寸设计。同时需学会在家具设计中计算与确定各种家具的功能尺寸。此训练的时候以教室的座椅及班上的同学为使用群体来进行实际测量，以课桌椅的功能尺寸来计算并以此为标准来进行相关的设计。
让学生了解家具装饰的概念，相关的装饰理论知识，和了解家具装饰的常见类型，学会运用装饰要素来进行家具设计。比如：常见的装饰要素有：线的造型与线边装饰，顶部与两侧的装饰，床头装饰等。让学生对通过调查所收集的家具，进行家具装饰要素专项设计练习，描述所观察到的家具装饰的类型，特点和感受等。
合理的过硬的一支高水平教师队伍，直接决定了家具设计教学的高度与水平。目前，大部分教师都是从高校毕业后直接进入高校任教，缺少企业一线的实践设计经验，在本家具设计课程中，应该推行“双师”型教师队伍建设。一方面有计划的把老师派往家具设计企业挂职锻炼，比如在寒暑假，或者在平时，让教师直接进入校企合作的企业里面，对企业的实际项目进行跟单，提高教师的实践教学能力。另一方面，实行请进来的思路，把企业一线的高级技工，一线的家具设计师定期请进课堂，进入学校的家具工作室，直接对学生进行指导，让学生对家具设计实际过程中遇到的问题能得到最直接，最有经验的解答。同时，由于本课程实行的导师制，各位导师和导师组可以利用各自老师的专业特长，对学生在手绘，电脑效果图，家具实物制作等多个方面进行进一步的跟踪指导。
根据导师制的科研课题或者与学校合作的企业里的实际项目，由企业提供相关的技术和工艺保障，按企业的要求设计开发一套完整的家具，严格按照家具设计流程和步骤循序渐进的进行，如：市场调查，思维导图，方案草图，方案效果图，结构设计图，零件装配图，材料工艺图，CAD工程图等，图纸配以设计说明，产品说明，制作过程，家具实物模型展示，设计展示海报，宣传海报等内容装订成册。尤其是毕业设计，由于毕业设计跨度时间长，学生有积极性，充足的时间和耐心，是训练演示家具设计综合设计能力的一个重要方式。
家具设计专业实践教学改革的成效明显。通过对2012.2013.2014三届学生的教学实践效果发现，学生的设计能力，创新能力，动手实践能力都有了明显的提高，学生在各类设计比赛中都取得了不错的成绩，也参与了不少家具实际项目得到家具企业的好评，特别是最近两届的家具类学生毕业设计水平，无论其设计，还是制作和展出效果都有了明显的上升。在这个过程中，也培养了教师的进步，同时初步建立起了适合本校教学和家具人才培养的体系。
本文为四川音乐学院绵阳艺术学院/四川文化艺术学院课题“工业设计的产学研实践与探索/以家具设计为例”。项目编号201401013
